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    做一名幸福美滿教師發言稿(通用)

    | 黃浩

    教師的微笑,是一座橋,拉近孩子的距離,是一陣風兒,帶走孩子的膽怯,讓每個孩子快樂的成長,讓每個孩子接受到平等的關注和關愛,讓每個孩子擁有自主大膽探索的空間是教師工作的信條,這里給大家分享一些關于做一名幸福美滿教師發言稿,供大家參考。

    做一名幸福美滿教師發言稿(通用)篇1

    各位評委:

    大家好!

    人活著不是為了痛苦,而是追求幸福,作為教書育人的教師自然也不例外。影響教師的人生幸福指數的因素很多,所教學生集體的學業是否成功,學習生活是否幸福,教師本身的工作是否愉悅,是一個至關重要的因素。教師要給學生以幸福,自己應先成為一個幸福的人,一個懂得如何創造幸福的人。有了幸福的教師,才可能有幸福的學習,才可能有幸福的學生。那么,怎樣做,才能成為一個幸福的教師呢?

    一、善待自己——做一個身心和諧、健康的人

    作為教師,要獲得生活的幸福,我認為應該調整個人的工作生活方式:

    1、在規定時間內完成規定的工作任務,不要輕易地透支生命去做于己不利,于人未必有力的所謂“奉獻”。

    2、要善于利用雙休日,寒暑假和每天緊張工作之余的閑暇時間進行自我保健、游戲、娛樂、健身等活動,以調整身心、保持精神與身體的健康狀態。沒有健康的身體,去談幸福是不可能的,脫離生存環境談師德問題是沒有意義的,脫離事業發展進行師德修養是不起作用的。

    保持心理的平衡和身體的健康只是善待自己最基本的要素,在專業知識上不斷獲得發展,在教學技能上不斷取得進步,在道德層次上不斷求得升華,使自己真正做到“與時俱進”,永不落伍,才是真正善待自己。

    如果準備以教師為終生職業的話,我們還應該放棄不必要的攀比之心,善于從自己的職業優勢中尋找人生的樂趣。不與經商者比財富,不與從政者比地位,不與他人比花天酒地,任憑“你黃洋街上炮聲隆,我自然不動”,做自己該做的工作。

    當我們從平凡的不能再平凡的教學生涯中感受到越來越多的樂趣的時候,當我們的內心的幸福溢于言表的時候,我們就能夠用自己美好的心境,去創設學生的美好心境,用自己的幸福去營造學生的幸福。

    二、善待學生——做一個慈母般的教師

    善待學生就是善待自己。使學生感受到學習的快樂與成長的幸福的教師是最幸福的教師。那么,怎樣善待學生呢?

    首先,善待學生就要愛他們,要了解他們。對一個好教師而言,只有了解了每一個學生的特點,才能引導他們成為有個性、有志向、有智慧的完整的人。

    其次,善待學生就要公平對待每一位學生,把所有學生視為自己的子弟。公平,這是孩子信賴教師的基礎。

    第三,善待學生就要尊重他們的人格和創造精神,與他們平等相處,不盛氣凌人,用信任和關切激發他們的求知欲和創造欲。

    三、善待同仁——開辟一方適宜生存發展的樂土

    人有七情六欲,教師也是人,而不是神,有時也會鬧情緒,也會悲傷,相處多了,矛盾在所難免。善待同仁,不僅是一種為人處事的態度,而且還是一門高深的學問。善待同仁可以多一些情誼,少一些糾紛;多一些合作,少一些競爭;多一些贊賞,少一些埋怨;多一些關懷,少一些冷漠。

    在同事中尋找良師益友,在同事中找合作伙伴,在同事的經歷中吸取經驗教訓,虛心向他人學習,取人之長,補己之短,無論是對自己、對他人還是對學校這個大集體,都是一件高價值的事情。

    身為一名教師,我們就擁有了一份以愛為主題的職業,愛自己,也愛他人;播種著愛,也收獲著愛;播種著幸福,同時更收獲著幸福。幸福教師應微笑對待同事和學生,教師間的微笑可以使同事之間氣氛融洽,更可以消除自己工作中的疲勞,減輕心理上的壓力。透過微笑學生們會接納你,會喜歡你,使他們以一種積極向上的心態面對學習與生活,也會使你的教學變得輕松自如,效果明顯。給同事一份微笑,給學生一份微笑,生活也會回報你一份微笑,也許你的幸福就從這兒開始了。

    快樂本為感覺,幸福取決于心情,教師工作性質更是如此。只要我們盡心盡力,追求心中完善的境界,無愧于“人民教師”這個關榮的稱呼,縱然我們不刻意追求幸福,真正的幸福將會常駐我們的心中。

    做一名幸福美滿教師發言稿(通用)篇2

    尊敬的領導、老師們:

    大家上午好!今天我演講的題目是《做一個幸福的老師》。

    在一個金秋時節,我來到了美麗的__學校,她景色秀麗,坐落在清澈漂亮的尹家湖畔。清晨,迎著第一縷陽光,邁著從容的腳步,我走在干凈整潔的校園里,看到一張張可愛的笑臉,聽到一聲聲清脆的“老師好”,我很幸福自己成為了一名教師。

    有人說:“做老師是最苦的,也是最沒前途的”

    也有人說:“千萬別當小學老師,簡直就是一個孩子王”

    所以,你也許會問,教師的幸福從何談起?

    但是,今天站在這里,我要堅定的說:“風物長宜放眼量,教師生涯最幸?!?。

    記得剛來那會兒,因為我第一次教一年級,面對一群整天嘰嘰喳喳的孩子們,我真的不知所措,整天忙碌而又疲憊,就在這個時候,學校領導鼓勵我,周圍同事也很積極的告訴我他們的管理經驗,這讓我感到既溫暖又幸福。

    還記得教師節那天,當我走進教室,孩子們一個個對我說“老師節日快樂!”。這雖是一句簡單的祝福語,但我還是很開心,一個星期來的疲憊立即煙消云散。這時一個小女孩跑到我跟前,從小兜里拿出一個蘋果,激動地說:“老師這是送給您的,很甜哦,你一定要吃”。我接下蘋果,感覺沉甸甸的,因為那是一個學生對老師表達的最崇高的情意!那一整天,我都被一種幸福感包圍著。當被學生感動的同時,我同樣也被身邊的同事所感動。

    每當我看到他們護送學生放學時的擔心,

    每當我看到他們在辦公室耐心地給學生輔導時,

    每當我看到他們上完課后累得坐在位上不想動,但臉上卻有那種滿意的笑容時......

    我學會了,更懂得了肩上的責任,是的,付出是辛苦的,但收獲更是幸福的,能和這些優秀的__老師們一起工作,我很榮幸。

    我喜歡走在路上,聽學生們遠遠地面對微笑叫我一聲老師。

    我喜歡登上講臺,看臺下幾十雙期待和信任的目光,他們影響著我,美麗著我,讓我更深的感受到了教師這個職業的幸福。

    教師的工作不是索然無味機械地重復,而是一種創造,不僅僅是謀生的手段,更是生活本身,在這平凡而簡單的生活中,我要去尋找,品味,享受幸福的美!做一名幸福的教師。

    做一名幸福美滿教師發言稿(通用)篇3

    尊敬的各位評委,各位同仁,各位同學,大家好!

    今天,我演講的題目是《懷著陽光心態,做個幸福教師》。幸福是什么?幸福對每個人而言都有不同的標準。

    灰姑娘說:幸福就是每天夜里和心愛的王子一起跳舞;

    睡美人說:幸福就是在黑暗中沉睡時得到甜蜜的一吻;

    海的女兒說:幸福就是要讓自己愛的人幸福,即使自己失去生命;

    那么我們教師的幸福是什么呢?有人說應是“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”的無限付出,也有人說應是“落紅不是無情物,化作春泥更護花”的偉大無私。而曾經的我,也是這樣為幸福教師下定義的。

    走出象牙塔,成為班主任,我切實體會到了教師平凡而瑣碎的生活,也體會到了工作的壓力和背負的責任??墒?,當我轉身看我曾經的領導、班主任和其他老師,他們多年如一日,默默地堅持在自己的崗位上。我問他們:你們的時間都去哪兒了,他們長嘆道:教書育人一輩子,滿腦子都是學生哭了笑了。然而,他們又驕傲的說道:我們是富翁,因為我們桃李滿天下。那一段觸及我靈魂深處的對話,似乎讓我明白了教師的幸福其實很簡單,學生的進步、家長的認可、同事的幫助、領導的鼓勵……這一切足以讓我們感到幸福。

    事實證明,短短兩年的教師生涯的確讓我感到充實和幸福。

    工作中迷茫困惑時,總有學校和老師及時、熱心的幫助,讓我感到了教師這一行業的無私,單純和幸福。還記得去年運動會時,那天下午我喜笑顏開的踏入校門,當我迫不及待地把自己面試成功的喜訊告訴孩子們時,他們中有人卻難過的哭了,甚至有學生在運動會播音中插了一條:張老師,不管離開與否,都希望我們此時能攜手同心建設好班級。那一刻,我知道自己是被別人需要的,我的存在是有價值的,心里滿滿的全是幸福。我也明白了,既然步入了神圣的殿堂,就沒有理由推卸責任;既然選擇了風雨兼程,就沒有理由中途放棄。何況我還是這樣的年輕,更沒有理由不去用青春譜寫一段幸福教師的精彩篇章。

    做一名幸福的教師,不僅要有最起碼的教師職業準則,和較強的專業知識。還需要一顆裝有滿滿愛的心。常言道:愛是教師最美麗的語言。所以,不管他貧富與貴賤,學習好與壞,都應公平真誠對待他們。當看到在自己耐心的教誨下,那些在別人眼里無可救藥的學生逐步轉好時,內心的幸福真的無法表達。我用行動證明了:只有幸福陽光心態的教師,才能創造出陽光的課堂,教出幸福的學生。

    在教書育人的同時,我也很注重個人充電,備課時向組里學習,帶班的過程中不斷向老班主任學習。業余中,既愛看來自星星的你、也不忘讀莫言的《蛙》?!捌渖碚?,不令而行;其身不正,雖令不從”。我相信只有不斷學習、與時俱進的老師,才能讓學生心服口服,才能成為孩子們的良師益友。

    記得羅曼·羅蘭曾說過:“生活中不是缺少美,而是缺少發現美的眼睛?!苯裉煳乙f:“工作中不是缺少幸福,而是缺少創造幸福的陽光心態”。而選擇幸福的權利就在我手中。雖然我將來可能不會有令人羨慕的財富權利,不會有顯赫一時的聲名榮譽,也不會有悠閑自在的舒適安逸。但我還是堅定的選擇了它,因為我知道,所有的職業都是在改造世界,而唯獨我所從事的職業是在創造世界,我所收獲的是任何數字都無法計算的生命價值和幸福成果。就像此刻,心懷陽光,腳踏凈土,桃李芬芳,做一名幸福教師!

    做一名幸福美滿教師發言稿(通用)篇4

    尊敬的領導、老師們:

    大家上午好!今天我演講的題目是《做一個幸福的老師》。

    一位老教師在退休前這樣對我說:教師這工作是少有的凈土,如果能在光榮感之余再多點幸福感,是值得一直干下去的。光榮?幸福?我細細咀嚼,不禁有些懵懂。教師這職業到底給了我們什么?我想,它還是給了我們一些東西的。比如一份可以矜持一些的心態,一種相對安定的生活,一個三餐準時的習慣……所以,那些多年不見的朋友聽說我做了一名孩子王,往往都會問:你的薪水高嗎?你的待遇不錯吧?可是,即使是再關心我的好友,也無人問及,你幸福嗎?我幸福嗎?我又因為什么幸福?你們呢?有沒有一個可以不加思索就說出來的答案呢?幸福是什么?也許我們記住了許多快樂的場面,可幸福卻是一種來自靈魂深處魂的問答。于是,我問我自己:你因為愛人而幸福過嗎?你因為被愛而幸福過嗎?工作累了,父母來電話,朋友來短信,如果不是做老師,這也許就是我的幸福的全部??山處熯@份職業,讓我獲得了額外的關愛,它豐富了我的人生,我幸福的內涵。

    以前也許我們總是很擔心:與一群活蹦亂跳的頑皮猴打交道,我們的付出他們能讀懂多少?恐怕過了今天也就忘記了吧!朋友,我想請您聽聽這位老師的故事:那一次,我的咽喉炎又犯了,嗓子嘶啞充血,當我艱難地吐出第一個音時,一只只小手舉了起來:“老師,我們知道你喉嚨不好,你不要講了,你布置點作業給我們吧。我們會管住自己的?!薄皩?,老師你別擔心,我中午帶藥給你吃?!薄形?,不知什么時候,我的桌上擺滿了“西瓜霜”“金嗓子”,還有一根金燦燦的大香蕉??粗矍暗囊磺?,我忽然想起了《冰激凌的眼淚》中蘊含的故事:那是一位支援西部的年輕教師,他步行四十里山路為的只是給全班每一個孩子買一支冰激凌。孩子們在作文中這樣寫到:我們的老師是個好人,他很愛我們,給我們每人買了一個冰激凌。我們從來沒吃過冰激凌,真好吃。大家很感動,都流淚了。冰激凌也很感動,流著白色的淚。是啊,總有一種力量讓我們淚流滿面??梢宰鲆粋€簡單的計算:工作五年來我教過三個班,約等于兩百人。假定其中有一半是愛我的,那么在親人朋友之外,我的人生額外的收獲了一百份關愛。收獲別人的關愛,這是一筆曠世的財富??!

    聽了上述故事,你是否還有疑惑呢?你因為付出而幸福過嗎?你因為失去而幸福過嗎?

    我們身邊的許多年輕朋友,崇尚前衛的生活,酒吧歌廳是他們熱衷的場所。洋房洋車是他們今生的最大追求??墒?,他們怎能體會到我們平凡、忙碌背后的幸福呢?

    在座的各位朋友,每天早上看見你們自信的笑容,從容的腳步,我想,你們一定已找到幸福的所在。而我,仍像一只小鳥,有時低落有時高翔,那是我還在尋找:找尋那隱藏已久的幸福的種子,它將成為你我源源不斷的能量。

    最后我要提醒你:那花白的頭發,佝僂的背影,將不再是老師唯一的形象;那一盞清燈,伏案深夜,將不再是老師單調的寫照。我們應該長久地擁有年輕的光芒,青春的朝氣;我們應當驕傲地招展博大的關愛,美麗的心靈;我們當以全新的教師形象匯聚成一幕嶄新的特寫:一名忠誠的教師,就是一個幸福的人。

    做一名幸福美滿教師發言稿(通用)篇5

    尊敬的領導、老師們:

    大家上午好!今天我演講的題目是《做一個幸福的老師》。

    讀了那本《追溯生命的軌跡》,我受益匪淺,書中徐治興老師的敬業精神給我開了一劑良藥。在他看來,老師肯付出,肯努力,就能從中體會到成就帶來的幸福感。對于老師來說,幸福不止是一種心境,更是一種沉醉,對教育的沉醉。

    首先,老師要用欣賞的眼光去創造幸福!希臘神話中,塞浦路斯國王皮格瑪利翁是一個技藝超群的雕塑家。有一天他完成了一個少女雕塑,雕塑非常完美,以至于國王本人也深深地愛上了這個雕塑,整日神魂顛倒。國王的癡情感動了愛神阿弗羅狄忒,愛神給雕塑注入了生命,皮格瑪利翁的幻想成為現實。這個故事留給我這樣的啟示:贊美、信任和期待具有一種強大的力量,他能改變人的行為,當學生獲得老師的信任和贊美時,便感覺獲得了理解和支持,變得自信、自尊,產生一種積極向上的動力,并會盡力去達到老師對他的美好期待。說句欣賞的話輕而易舉,只需幾秒鐘,但它的功效卻是巨大的,甚至能讓一個人受益終身!就精神生命而言,每個孩子都是為了得到賞識而來到人世間,我要讓學生在“我是好孩子”的心態中覺醒。欣賞學生,讓教育充滿愛;讓教室灑滿陽光;讓學生幸福成長;欣賞我們自己,讓生活富有詩意;讓腳步輕快有力;讓我們的教育人生更有意義。

    其次,老師要學會尋找幸福的感覺。幸福就是心靈的陽光,保持陽光的心態,欣賞自己和職業,在成長中就可以享受教育者獨有的快樂與幸福。記得有一次我在講臺上批改作業,這時手中的紅色圓珠筆

    沒油了,于是,我輕聲地問前排的一個學生:“誰有紅色圓珠筆,借來用一用?”雖然輕聲,但許多學生都聽見了。于是,坐在前幾排的學生都爭先恐后地拿出文具盒,然后以最快的速度打開,找出圓珠筆,他們紛紛把握著筆的手伸向我:“李老師,用我的筆吧!”每一雙眼睛都充滿了真誠的渴望。其中一位女生反應敏捷,坐在第三排的她幾乎是小跑上前,把筆遞到我的手中——在遞到我手中之前,她還細心地將筆帽拿了下來,扣在筆的另一端。這是許多年前的一幕,當然是很普通的事,但至今歷歷在目。我相信幾乎所有的老師都向學生借過筆,并享受過學生爭先恐后遞筆的熱情;我相信所有的老師都曾與學生在校園外相逢,并享受過學生真誠的問候“老師好”;我相信幾乎所有去家訪過的老師,都享受過家長為我們搬來的椅子。這些不都是我們老師特有的幸福嗎?

    作為一名老師,幸福是什么?

    幸福是踏上講臺

    是擁有一個班

    是陪伴心靈成長

    是進行了一次家訪

    是享受學生的進步

    是發現孩子們身上的光亮

    幸福是付出

    是對學生 對班級 對教育的激情投入

    幸福是姿態

    是微笑著放手 快樂地享受

    幸福是一種感覺

    是一種態度

    是一種修養

    用幸福詮釋愛心

    用幸福啟迪智慧

    用幸福擦亮希望

    于是,我要做一名幸福的老師

    因為只有幸福的老師才能做幸福的使者,將幸福的種子播撒到學生的心田。

    讀了這本書,我想,作為一名普通老師,我也應立足教育改革的大潮,不斷學習與進步,雖然不一定有轟轟烈烈的事跡,但我想憑借自己的努力勾畫出我生命的絢麗軌跡,讓我教育人生的每一天都充滿幸福。

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