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    精選做幸福教師發言稿

    | 黃浩

    用我的真誠、執著與愛心,點擊學生智慧的鍵盤,啟迪學生美好的心靈,用微笑撫慰幼小的心靈,用真情澆灌未來的希望,細節決定成功,點滴鑄就輝煌,這里給大家分享一些關于精選做幸福教師發言稿,供大家參考。

    精選做幸福教師發言稿篇1

    尊敬的各位領導,各位老師,大家下午好,我今天演講的題目是:做一名幸福的小學教師。

    有人說:“做老師是最苦的,也是最傻的”。也有人說:“當老師,千萬別當小學老師,披一身粉筆灰,陪一群毛孩子,簡直就是孩子王”。你也許會問,做一名小學教師幸福在哪里?但是,今天我站在這里,要堅定地說:教師生涯最幸福。

    記得剛上班,讓我次教二年級,面對一群整天嘰嘰喳喳的孩子,我真的不知所措。班級管理常常顧此失彼。

    還記得講第一堂公開課時,我有點緊張,教學過程也出現了一些問題。但聽課的領導和老師卻給了我很高的評價,使我倍受鼓舞。我當時想:作為教師隊伍里的一員新兵,經驗不足,卻得到了領導的關心,同事們的熱心幫助,這讓我感到在工作中是幸福的!

    大家知道,身為教師的我們,有被人誤解的時候,有被學生氣急的時候,也有被成堆的瑣事困擾的時候。但是,當我面對孩子那天真無邪的笑臉時,我的煩惱也就煙消云散了;清晨,當我迎著第一縷陽光,邁著從容的腳步踏進校園時,孩子們從四面八方跑過來,親切地喊你“老師好!”,此時我的心里是多么的快樂和幸福??!

    記得今春開學,一個課間,一名學生剛走出教室又跑了回來。她神秘地從小兜里掏出兩個核桃,激動地說:“老師,這是送給您的,很好吃!”我接下兩個核桃,感覺沉甸甸的。因為那是一個學生對老師表達的最崇高的情意!那一整天,我都被一種幸福感包圍著。

    在被學生感動的同時,我同樣也被身邊的老師感動著:每當我看到他們護送學生放學時的擔心,每當我看到他們帶發生意外的孩子去看病時的焦急,每當我看到第二天他們看見學生平安進課堂時的笑容......我學會了,更懂得了肩上的責任.所以我要說,能和這些優秀的老師一起工作,我很榮幸。

    我喜歡走在路上,聽學生們遠遠地面帶微笑叫我一聲老師,我喜歡登上講臺,看臺下幾十雙期待和信任的目光;我喜歡拿起粉筆,為年幼無知的學子導航,為他們開啟智慧之門,幫他們點燃理想之燈。而他們也在影響著我,他們豐富著我的生活,他們美麗著我的人生,他們讓我更深的感受到教師這個職業的幸福。

    我本是一個極平常的人,因為做了一名老師,我的人生才有了不平常的意義??纯次业纳磉?,同齡教師們把青春札根于三尺講臺而無怨無悔;中年教師們將家庭擱置一旁,而全身心地撲在教學工作上;老教師如一頭黃牛埋頭苦干而不知疲倦。許許多多人的事跡在激勵和鞭策著我,他們就這樣默默地毫無怨言地辛勤耕耘著“半畝方塘”,堅守在三尺講臺上。

    所以,不管今后漫長的路上荊棘叢生或是布滿沼澤,我都一如既往,絕不退縮。我從心底里覺得做老師有無限的光榮和幸福。因為這份事業總有一種精神讓我豪情萬丈,總有一種感動讓我淚流滿面!老師們,讓我們伴隨青春的腳步,共同沐浴那一縷春暉,共同追隨世博的神韻,共同譜寫更絢爛更美好的明天!

    我有兩個家,一個是自己的家,一個淮上實驗小學。從工作的第2年被調入淮上實驗小學以來,是淮上實小培養了我,我是在實小人的關懷和關愛中一天天成長起來的。如果您問我生活在這樣一個2000人的大家庭里幸福嗎?我會毫不猶豫的回答您:我很幸福

    我的幸福來至50多個孩子;那是20_年的開學初,我因病住院未能到校上課。一天下工會的趙大姐和班主任來到家里看望我,同時來看望我的還有一個班級的班長,他們帶來了同事們的祝福同時班長交給了我一個特殊的禮物,一個圖畫本,待他們走后我和愛人一起翻看著圖畫本,上面寫滿了全班同學的祝福和心愿“趙老師你趕快好起來吧!快回來給我們上課”“趙老師我們都想你了,你趕快回來吧”“趙老師我錯了,我保證以后都認真的寫齊作業,再也不惹你生氣了!”一句句真誠的祝福,看的我眼睛濕漉漉的。我的愛人調侃說:“沒看出來你還真是一位好老師來?!蔽艺f:“我驕傲,我是一名小學老師?!贝丝痰奈覂刃某錆M了幸福和驕傲,試問有誰能像我們這樣擁有這么多天真無邪的孩子,他們就是我幸福的源泉,我愛我的學生。

    我的幸福來至可親可敬的同行們;工作這十多年來,您們就像親人一樣關心、關愛著我,看著我一點一點進步和成長。是您們給了前進的動力和勇氣,在這個大家庭里,青年教師如同朝陽一般把活力和熱情帶進學校;中年教師將家庭擱置一旁,而全身心地撲在三尺講臺;老教師們如老黃牛一般埋頭苦干而不知疲倦。高雪蓮老師產假未結束就走進了課堂,姚鮮艷老師為了顧全大局把差班留給自己,好班讓給別人;朱連群老師動完手術沒幾天就帶病堅持給孩子們上課、王小敏老師腿病復發卻不肯請一天的假,姚啟立老師雖然有腰疼病,可是課堂上他從未坐下過。吳延祥老師的母親生病住院,他動員自己的愛人請假看護,自己卻一直陪伴著那一幫畢業班的孩子。崔興旺老師高血壓走著路頭都暈得站不住,可是他沒請一天假,每天都是放學后回家后再打吊針!太多、太多!

    這十二年來,您們帶給我了太多太多的感動與不可思議,而這份感動與不可思議我想只用用師魂才能詮釋??梢耘c您們一起堅守著講臺,堅守著課堂這個精神家園我是幸運的,幸福的!我由衷的敬佩你們!

    我的幸福來至兩位朋友校長;我想崔校長不僅是我的朋友,同樣是在座的每一老師的朋友,他沒有官架子,就像群里有的老師稱他老大一樣,在我的心里他就是可親可敬的老大,QQ里我倆經常聊到深夜,我生病住院時,他親自帶著學校領導班子來到醫院看望我,到市里上公開課時他給我發來短信“祝我成功”,工作中他給了我無數的鼓勵、支持和幫助,是他讓我明白了應該把教育當成自己的事業,當成自己一輩子的事。

    宋校長和我是同班同學,上師范時我和他是上下鋪,您說作為一個老師,我有這樣兩位校長朋友,我幸福嗎?

    我希望我的幸??梢詡鬟f給每一位在座的老師,傳遞給我們可愛的學生,傳到校園的每一個角落。讓愛和幸福充滿整個校園!

    精選做幸福教師發言稿篇2

    尊敬的各位領導,各位老師:

    大家下午好!

    我演講的題目是《做個幸福的教師》。

    幸福是時下人們討論最多的一個問題之一,作為教師的我們,幸福是什么呢,幸福在哪里呢?

    30年前“家有五斗糧,不做孩子王”,30年后的今天,隨著祖國的繁榮富強,隨著教育事業的蒸蒸日上,教師社會價值和社會地位都大大提高,教師是一個幸福的職業。然而,根據人民網教育頻道今年9月份的調查顯示,認為自己生活和工作幸福的教師不到兩成,近六成教師認為還過得去,近三成教師認為自己不是很幸福。

    每天的黑板板書,讓我們的喉嚨提早衰老;每天高高的作業本,讓我們的眼睛布滿血絲;每天繁重的課務,讓我們回家后沒精神去搭理自己的孩子。想想何時能買得起房子,想想年邁的父母,想想孩子又要上學了,讓我們倍感壓力。

    作為教師的幸福感在疲憊的身軀和不堪的重負中迷失了……

    失落撩人回憶。

    回憶起十八歲時滿懷熱情加入教師的隊伍;回憶起同是新人的我和一年級新生害羞的第一堂課;回憶起繁重的教學工作慢慢擠走熱情,倦怠漸漸升起……時間走到20_年,疲憊的我走進課堂就仿佛走進一個黑暗的世界,看不見孩子們純真的笑臉,只感受到讓我心煩意亂的嘈雜,我開始懷疑自己是不是適合繼續當老師。記得一次課間休息的時候,多年下來積累的胃病發作了,我按著自己的胃趴在講臺上緩解疼痛。這時,耳邊傳來一句“老師,給你吃,甜的!”我抬頭看見學生黃群把一大塊凍米糖放在講臺上,隨即跑開了。后來同事曹老師跟我說,是黃群主動從她那兒要來的。沒想到他自己沒吃,卻送給了我。我鼻子突然酸了,一陣觸動。要知道黃群是一個智力障礙的孩子,家里母親過世父親也是智障,平時也沒個人照顧他,有時候早飯他到學校的水槽里撿別人扔掉的饅頭包子吃。而我,也并不喜歡他,還因為不守紀律不講衛生批評他,甚至厭惡他。但是這時,我心里只剩下慚愧,作為一個教師,我竟忘記了“師心明如鏡,豈能容纖塵?”黃群和他的凍米糖就像黑暗世界里的一點燈光,讓我開始掙脫職業怠倦的黑暗包圍。

    回憶里,我想起了我的同事們。在這個集體里,青年教師如同朝陽一般把活力和熱情帶進學校;中年教師將家庭擱置一旁而全身心地撲在三尺講臺;老教師們如老黃牛一般埋頭苦干而不知疲倦。大家雖然辛苦且清貧,卻沒有一個人放棄,依然堅守著講臺,堅守著課堂這個精神家園。每個老師都是一盞燈光,驅走我們自己的黑暗,照亮孩子們的前程。

    每個孩子都是一盞燈,每個教師也是一盞燈,校園里沒有黑暗。我體會著孩子們的真誠,感受著同事們的勤奮努力,也掙脫了職業倦怠的束縛。

    當看到孩子們那一張張純真的笑臉,一雙雙渴求知識的眼睛;當課后學生們圍著我討論問題;當走在路上學生們熱情地喊一聲“陳老師”;當畢業多年的學生送來一個個誠摯的問候。感覺自己不僅僅是有這么多可愛的學生,更收獲了純真的友誼。想想,我還是幸福的!

    當看到我們可親可敬的同行們,把教育當成自己的事業,把教育當成自己的精神追求,把教育當成自己一輩子的事,前仆后繼,樂于奉獻。這十二年來,同事們帶給我了太多太多的感動與不可思議,而這份感動與不可思議我想只有用師魂才能詮釋??梢耘c如此高風尚道德的人為伍,想想,我還是幸福的!

    突然間,我感受到了幸福原來就在這里!幸福寫在學生認真的作業本上,幸福盛在學生滿意的答卷上,幸福堆在家長充滿謝意的臉上,幸福綻放在這小小的三尺講臺。教師的幸福是一種精神追求,感受堅持勝利的快樂;教師的幸福是一種職業榮譽,感受授業解惑的快樂;教師的幸福是一種理想實現,感受實現人生價值的快樂!

    最后與大家共享一篇寓言故事:

    小豬問媽媽:“媽媽,幸福在哪里???”媽媽說:“幸福就在你的尾巴上!”于是,小豬試著咬自己的尾巴,可是無論它怎么努力還是咬不到。小豬十分懊惱:“媽媽,為什么我總抓不住幸福呢?”媽媽笑著說:“孩子,只要你往前走,幸福就會一直跟著你的……”

    同行們!讓我們一起做那只追求幸福的小豬吧!因為,只有堅持不懈才能跟上教育幸福的腳步;只有樂于付出才能抓住教育幸福的尾巴;只有不斷進取才能登上教育幸福的殿堂,只有懷著教育理想才能真正體驗到教育的幸福!

    精選做幸福教師發言稿篇3

    大家下午好!我演講的題目是《做一名幸福的幼兒教師》。

    說到“教師”我們會聯想到很多詞?很多人會想到“園丁”“蠟燭”“奉獻”,但隨著近幾年欺負兒童事件的頻發,家長對教師的不信任,教師已經被推到了輿論的封口浪尖,教師所承受的壓力也越來越大。雖然我們才剛剛踏進工作崗位,但是我身邊的同學中就有在抱怨的,她說:做老師真累,做班主任更累,真想辭了這份工作。羅伯特。歐言文說:“人類一切努力的目的在于獲得幸福?!鄙頌橐幻處熚覀兂袚虝说呢熑?,在面對質疑面對各方給我們的壓力時,我們怎么獲得幸福呢?

    記得小班開學剛進來的時候我們兩個老師就是一大群孩子的“保姆”,給他們喂飯,提褲子,幫尿濕的孩子換褲子,教他們排隊、做操,有時他們大便了還要幫忙擦屁股、沖廁所……忙得很陀螺似的,日常工作瑣碎又勞累有什么幸??裳阅??

    甚至在平時生活中,我們還聽到這樣的論調:幼兒園教師的工作沒有什么技術可言,不就是帶著一群孩子吃吃、玩玩么。事實上一名真正合格的幼兒教師,她所具備的技能必須是全方位的,除了要具備教師基本功之外,還要有美術、音樂、舞蹈等多方面的才能。身為一名幼兒教師,我一直在努力提升著自己的多方面素質,在素質提升中體驗幸福。

    有這樣的一個故事:海灘上,一個窮人躺在那里舒適地曬著太陽,一個富人匆匆走過,窮人問:“你在忙什么?”富人回答:“我在忙事業!”窮人說:“你還忙什么?你已經這么有錢了!”不同的人有不同的幸福,富人從金錢的積累和事業的成功中感受幸福,而窮人則為悠閑的生活而感覺到幸福。幸福的關鍵全在于個人的舒暢心境。身為幼兒教師的我,幸福就在于和孩子們相處的每一個細節。

    我們班的軒軒一直要“做骨頭”睡覺起來幾乎每天都要喊衣服、褲子穿的不舒服呀,你不幫她穿到舒服為止她就在那哭、叫。但在面對她喜歡吃的小蘑菇時她就向我拍馬屁了,說:“龔老師,多給我點小蘑菇,__知道龔老師最喜歡我了,啊是?”真是讓人又愛又恨啊。又比如說憨憨的昊昊唱:夜半三更喲,紅軍來。想到他們的天真活潑,我又覺得做一名幼兒教師挺好的。雖然照顧這群小家伙我會累,會每天回家后向家人抱怨今天誰誰誰不乖了,誰誰又搗蛋了。但是想起小家伙們可愛的一面我就會把所以的煩惱拋開了,原來幸福時刻陪伴在我左右!

    “起始于辛勞,收結于平淡?!边@就是我們教育工作者的人生寫照。不時地蹲下身子和孩子們交談,順手幫他們拉拉衣角系系鞋帶。平和的微笑,自然的舉動,卻讓家長感動于我工作的細心和對孩子的關愛。就讓我們在平淡的生活中幸福地生活吧,讓孩子擁有一個快樂的童年。

    精選做幸福教師發言稿篇4

    尊敬的領導、老師們:

    大家上午好!今天我演講的題目是《做一名特教教師是幸福的》?! ?/p>

    早在幾年前,我就很想寫一篇隨筆,題目是:做一名特教教師是幸福的。這是十幾年的工作經歷給我真切的感受??墒?,這篇隨筆卻一直沒能寫下去。為什么呢?因為,每次提筆,工作中那么多幸福的感受,幸福的畫面,就會如潮水一般嘩的一聲,從記憶深處爭先恐后地噴涌而出,讓我根本無法理清思緒,不知該先從何處去捕捉,又從何處去結束。于是,每一次,我總在這樣的幸福感的一哄而至中,快樂陶醉,甚至迷亂,而無法落筆。

    說到這里,也許,您會笑,您會無法相信。是啊,不就是教一群特殊的孩子嗎?他們不僅身體殘障。成天和這樣的孩子打交道,別說幸福了,恐怕連快樂也很難說得上。教他們,尤其是教那些智力障礙的孩子,充其量就是一個保姆而已,多么卑微的人生角色。教他們,一輩子也甭想教出一個大學生,教出一個功成名就的人,哪里能獲得成功感呢?一個多么平凡卑微普通的崗位啊,何來幸??裳?

    不錯,我的學生們身體是有特殊,但這絲毫無損于他們有一顆和健全孩子一樣純潔善良的心靈。呆滯的目光、緊閉空洞的雙眸,也絲毫不能阻擋他們的生命煥發出動人的光彩。當我們審視的目光超越了外表深入他們的內心,我們就會看到特殊孩子一樣可愛和美麗,我們就同樣能感受到生命和生命對話的喜悅。這樣的審視,能不和大家一樣幸福嗎?

    是的,因為學生的特殊,給我們帶來那么多教育教學上的困難。失去了聽力,有限的手語讓我們和聾孩子的溝通那么局限;沒有了光明,我們很難讓盲孩子們感受世間絢麗的風景和多彩萬變的事物;在思維遲滯簡單的智力障礙孩子的世界里,我們很不容易教會他們哪怕最簡單的常識……但是,正如水手的幸福在于搏擊風浪,教師的幸福不就在于克服困難把學生教好嗎?和普通學校的老師們一樣,當我們通過自己的努力,讓一名名特殊孩子叩開知識殿堂的大門,體味到成長的快樂時,我們,也感受到了幸福。

    但是,在這個特殊的崗位上,我們特教教師還有著特別的幸福。這種特別的幸福,來自于被學生和家長迫切的需要,真誠的信任,特別的依賴;來自于我們工作在一個充滿了人文關懷和人性光輝的環境。

    在上學之前,因為特殊的阻礙,特殊孩子對世界的感知是片面、殘缺、單調而孤寂的。是特教教師,通過手語、通過語言、通過智力開發,漸漸給了他們一把打開多彩世界的鑰匙。于是,每一位用心的特教教師,都被他們發自內心地尊崇著,愛戴著,信任著。這樣的被信賴和尊崇,常常感動著我們,讓我們深深覺得幸福。記憶中,有許多這樣的畫面。

    剛剛走上工作崗位的第二年,我教過一名中度智障兒童。多動且滿口胡言亂語的他,在一次嚴重地影響我課堂教學秩序后被我怒火萬丈地“提”了起來。還沒有來得及訓斥他,他卻已經夸張地嚎啕大哭,一邊哭,一邊指著我大叫:“你欺負我,我要告給老師聽?!蔽液芎眯Γ骸澳阋娼o哪個老師聽呀?”誰知他一邊傷心地哭一邊說出的話卻是:“哼,我要告給T老師聽?!眴?,原來他要告給我聽呀!同學們轟的一聲全笑了,我卻沒有笑。雖然,在他單純的邏輯里,不能明白對老師說要告老師是多么可笑的一件事??墒?,在他的潛意識里,受到委屈難過傷心時,老師就是他的靠山他的救星。就是被他信任和尊崇的人。許多聾孩子的家長,常對我們說:“老師,這樣的孩子,我拿他一點辦法都沒有,我們跟孩子說不清楚,說了也不聽,他只聽你們老師的……”領導對我們說:“你們是特殊的教師,只有你們能教好他們?!倍切┟@孩子,更是常常對我們說:“老師,爸爸媽媽不懂我們,我只有和您說,我只相信您?!?/p>

    在學校里,走上社會后,他們都會時常給老師發短信、寫紙條、聊QQ,向我們訴說心里的煩惱,甚至一切小心思。每一位特殊孩子,都把我們作為了終生的朋友,對我們的親近和信賴,有時甚至超過了他們的父母。

    一位已經21歲的聾女孩,跟著父母在外打工。父母給她介紹男朋友,她卻說:“不,不忙,等著,我要問過老師再說,老師說可以才行?!睂W習、生活,走上社會后的戀愛、結婚、生子……這些問題,他們都會和我們說,我們的教育沒有盡頭。我們教過的每一位學生,就這樣對我們寄予了終生的信賴和托付。我們的崗位的特殊性,就這樣賦予了我們一份神圣的職責——對特殊孩子一生的幸福負責。高爾基曾經說過:“感到自己是人們所需要的和親近的人——這是生活最大的.享受,最高的喜悅,它會給你們無限的幸福?!?/p>

    特教教師這個崗位,正帶給了我們這種無限的幸福。特殊學校的校園,是一個充滿了人性光輝和愛的厚土。每個節假日,黨和各級政府領導、社會各界都會來看望慰問我們特校師生。每個周末,各大中專院校的青年志愿者,來學校幫助特殊學生。每個學期,都有一些機關、團體和好心人,來我們學校關愛特殊孩子……在這個校園里,無私的奉獻和愛太多了,我們時常被感動和震撼,并在其中蕩滌和凈化著自己的心靈。

    于是,我們很自然地,逐漸將奉獻愛和撒播善視為了生命的一種常態。走進校園,我們會主動給每一位特殊孩子問好,送給他們一個微笑。天氣變化,我們會提醒孩子們增減衣服。孩子生病了,我們自己掏錢送給他們去醫院看病,在他們打針的時候抱著他們安撫他們。放長假期間,老師們輪流把不能回家的孩子接到自己家里。家庭貧困的孩子,老師積極給他們想辦法解決生活費,把自己孩子的衣服拿來送給學生穿,還給他們買日常生活用品……冬天冷了,老師們拿來了自家的棉被給被子單薄的孩子蓋上……

    列夫·托爾斯泰說:“愛和善就是真實和幸福,而且是世界上真實存在和惟一可能的幸福?!蔽覀兲厥獾膷徫?,給了我們一個播撒愛和善的樂園,給了我們這樣一種滿當當的幸福。

    學生的日記里,會有這樣的句子:“我不要讓老師失望啊?!薄拔覑劾蠋?,我要好好學習?!薄拔乙鹁蠢蠋煛??!睂W生會在清晨突然塞給你一封信。信上,畫著兩張緊挨著的笑臉,笑臉旁分別寫著孩子和老師的名字。下班回家時,他們會笑著打手語說:老師,路上小心。外出慰問孤寡老人時,他們會細心地把水果削好皮、切成小塊送到老人嘴里;看到老師表情不好,他們會問:“老師,你心情不好嗎?”假期里,天氣變化,他們會發來短信,用簡單的句子表達關心:老師,今天天氣變冷了,要多穿衣服,注意身體,我希望你不要生病了。此時,我感覺是如此地幸福!

    精選做幸福教師發言稿篇5

    做一名教師,首先要知道教育的真諦到底是什么?我認為:是讓學生獲得人生的幸福。讓孩子在離開學校、走上社會以后,仍然快樂,仍然快樂地追求著幸福,這樣,教育就成功了。教育的終極就是要讓幸福伴隨孩子一生,用積極、樂觀的人生態度,追求人生成功的幸福。教育不是讓人走向上流社會,而是獲取智慧和心靈自立的力量。

    沒有人能將自己沒有的東西給別人,只有幸福的教師才能教出幸福的學生。因為沒有任何一種職業,像教師一樣,面對的永遠都是活潑的生命,每一個個體都有一份神秘,你所有的付出,都是心靈和心靈的碰撞和匯聚;沒有一種職業,像教師一樣,總有一種力量使自己前行,不是感嘆蠟炬成灰的悲壯,而是和學生一起成長;沒有一種職業,耕耘的是荒蕪的心靈,收獲的是心靈的希望!

    人活著不是為了痛苦,追求幸福是人類永恒的目標。什么是幸福呢?幸福是一種態度,幸福感不是來自生活經歷本身,而是來自我們面對生活的態度。人生道路上的每一個境遇都給了我們一個積極應對或消極應對的機會,正是我們選擇的應對方式決定了在事情結束后,我們所感受到的幸福和不幸福的程度。

    在物欲橫流的世界里,我們教師除了較為潔凈的心境,也是俗人,在每一個平凡的日子里,我們也要關心柴米油鹽醬醋茶。也曾有歷經心力交瘁的迷茫和失意,但有一個聲音總是提醒著自己:你生命的意義,在于你勇敢地選擇了艱辛。

    教師要給學生以幸福,自己首先應成為一個幸福的人,一個懂得如何創造幸福生活的人。那么我們怎樣才能成為幸福的教師呢?

    一、善待自己──別跟自己過不去。

    教師首先是個人,放下我們心中的“師道尊嚴”的架子,學會以平等平和的方式與人相處,與人交流。如果準備以教師為終身職業,那么我們就應該放棄不必要的攀比之心和功利之心,善于從自己的職業優勢中尋找人生的樂趣。保持心理平衡是維護身心健康的基石,有醫學專家稱心理平衡的保健作用超過了其他一切保健作用的總和。只要注意并做到心理平衡,就掌握了開啟健康與幸福之門的金鑰匙。

    二、善待學生──努力做一個成功的教師。

    前蘇聯教育家捷爾任斯基說過“誰愛孩子,孩子愛他,只有愛孩子的人,才能教育好孩子?!睂W生真誠無私的愛是獲取教育成功的原動力,沒有學生的合作,教師的工作絕對不會有成效??梢赃@樣說:教師工作的成功程度取決于教師調度學生與自己合作的興趣與能力的程度,使學生感受到學習快樂與成長幸福的教師是最幸福的教師。

    三、善待同仁──做一個與人為善的人。

    教師間公共的人際關系無外乎合作與競爭兩種。正確處理這兩種關系,使之有利于事業發展,有利于身心健康,是一個人情商高的反映。合作是第一位的,只有在與同事有效的合作中,才能體現出我們的職業價值。

    帶著幸福感做教師,正如揣著理想上路,不僅在做的過程中使幸福變成目的,而且必然會帶來一個副產品,使教育教學變得精彩。先哲孔子說“知之者不如好之者,好之者不如樂之者”,當一個人“知”教育、“好”教育,當然不會厭煩、不會疲倦,不僅效率高、效果好,而且心情愉悅!我想,教師這種特殊的職業,要有健康的平常心,有心的地方就會有發現;有發現的地方就會有欣賞;有欣賞的地方就會有愛;有愛的地方就會有美;有美的地方就會有自由;有自由的地方就會有幸福!幸福應成為我們追求的重要目標。

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