<listing id="vvr77"></listing>

<track id="vvr77"></track>

<noframes id="vvr77"><pre id="vvr77"><strike id="vvr77"></strike></pre>
<track id="vvr77"><strike id="vvr77"></strike></track>
    <big id="vvr77"></big>
    <pre id="vvr77"></pre>

    教師愛崗敬業會議講話稿(實用)

    | 黃浩

    優先發展,育人為本,改革創新,促進公平,提高質量,教育興則國家興,教育強則國家,振奮精神,與時俱進,開創教育現代化新局面,這里給大家分享一些關于教師愛崗敬業會議講話稿,供大家參考。

    教師愛崗敬業會議講話稿(實用)篇1

    謀生是手段,敬業則是種精神。在今天的中國經濟生活中,我們所從事的教育職業首先是一種謀生的手段,是許多人養家糊口的手段,這也是人最基本的生存的需求。大家努力工作,為了不在競爭中被淘汰,更多的是為了謀生而敬業。但根據馬斯洛的五大需求層次理論,我們發現當人們滿足了一定的生存的需要,就會產生更高層次的需求:那就是對尊重和自我實現的需求。即每個人要通過所從事的事業來實現自己人生的價值,得到更高層次精神需求的滿足。因此,只有我們真正熟悉到自己所從事的職業的意義和價值,這種內在的精神力量才能成為鼓舞我們認真工作、愛崗敬業的動力。

    教師的工作是什么?是教書育人?!敖虝?,責無旁貸;言傳身教,為人師表?!边@些我們耳熟能詳的詞語闡釋了教師職業的內涵。我們工作的對象不是無生命的物質,而是一個個鮮活的生命。當這一個個鮮活的生命通過我們嚴厲認真、一心一意、精益求精、盡職盡責的工作變得有意義、有價值時,我們也就實現了教師職業的真正價值?!敖處熓窍灎T,照亮別人,燃燒自己;教師是鋪路石,粉碎自己,平坦人生;教師是春蠶;教師是孺子牛?!边@數不清的贊譽是教師視職業如天職、如生命信仰的寫照,是教師職業精神的寫照。

    學校黨總支、工會以論壇的形式組織全校教職員工探討何為教師之職業精神,到底謀生與敬業是何種關系?就是為了讓我們充分明了教師職業的意義,挖掘自己內在的精神力量,塑造真正的教師職業的精神。

    記得我們的論壇在開壇時邀請了武漢市勞動模范、全國三八紅旗手、全國巾幗建功標兵、我們____中人的驕傲——______老師作報告,__老師的報告原定30分鐘,實際卻講了兩個多小時。但當時在座的干部、教師始終認真聆聽,沒有人講話,更沒有人中途離場。冉老師沒有豪言壯語,沒有離奇的經歷,有的只是樸實的語言,曲折的遭遇,怎么會引起所有人的'共鳴?我想定是__老師那以堅定的信念面對教育事業、以頑強的意志面對生活挫折、以深厚的師愛面對全體學生的人格魅力和時刻在__老師身上閃現出的“教師是鋪路石,粉碎自己,平坦人生”的職業精神感染了大家所致吧。報告會后,我們在各年級組挑選了一名代表,共六位教師在論壇上發言。他們或旁征博引闡述觀點,或結合自己的實際工作論證觀點,引發了大家更深、更廣泛的思考。許多老師對謀生與敬業有了更深的熟悉。

    青年教師們領悟出:干一行,愛一行,鉆一行,成一行;那些眼高手低,夸夸其談的人永遠不能成功;專心致力于自己的職業,那樣,哪怕最平凡的工作,也能帶給我們成就感,也能讓我們取得事業上的成功。有著幾十年教學經歷的老教師們體會到:教師這個職業不僅是一種謀生手段,還是我們的生活本質;無業則無以謀生,不敬業則碌碌無為;我們要象熱愛自己的生命一樣,熱愛自己的職業,盡職盡責,一絲不茍,只有這樣,我們才能成為一個廣受尊敬的人,才一定會取得輝煌的成就;只有將敬業作為我們畢生追求的精神境界,我們的生活才會更有意義。

    論壇雖已圓滿結束,但我校為“二次創業”可持續發展的根基而著力鍛造一支師德好、觀念新、素質強的教師隊伍的步伐不會停止?!肮歉山處熝行薨唷?、“班主任培訓班”、青年教師“專業知識考試”、“課堂教學大比武”、“隨機推門聽課”等活動將不斷開展下去。我們有理由相信嚴謹勤奮、銳意進取的合格教師一定會激流勇進,意氣風發,不負眾望,再創輝煌!

    教師愛崗敬業會議講話稿(實用)篇2

    尊敬的各位老師:

    大家好!

    我是一個老師,我把手中的紅燭高高舉起,只要我的鴿群能翱翔藍天,只要我的雛鷹能鵬程萬里,只要我的信念能堅如磐石,只要我的理想能永遠年輕,我情愿燃燒我的每一寸軀體,讓我的青春乃至整個的生命,在跳動的燭火中升華,在血液的鮮紅中奔騰……

    這首詩點燃了我心中的激情,澎湃起我教育的夢想!帶著這份激情與夢想,我踏上了由知識、情感、理想、信念匯成的三尺講臺,從此,我擁有了一個神圣的名字——教師!

    我早已懂得教育是一個單調而瑣碎的職業,偉大在平凡中孕育,崇高以單調為面孔。在這樣繁重而平凡的工作中,我默默奉獻,甘于付出??鬃拥摹皫熣邽閹熞酁榉?,學高為師,德高為范?!表n愈的“師者,所以傳道、授業、解惑者也?!碧招兄摹澳愕慕瘫尴掠型咛?,你的冷眼里有牛頓,你的譏笑中有愛迪生?!绷殖绲陆淌诘摹疤蹛圩约旱暮⒆邮潜灸?,疼愛別人的孩子是神圣?!钡鹊让约丫湟恢眴⒌虾途阎?!從葉圣陶到呂叔相,從魏書生到余映朝,從夸美紐斯到蘇霍姆林斯基,從杜威到馬卡連柯,無一不詮釋了“沒有愛就沒有教育,沒有高尚的師德就無法成為一個優秀的教師?!边@句話。它鞭策著我,鼓舞著我,使我向一名更優秀更崇高的教育者邁進!

    孔子曰:其身正,不令而行;其身不正,雖令不從。教師對政治的關心和了解,對職業的熱愛和投入,與同事的團結和合作,對學生的尊重和愛護,對學術的嚴謹和進取,對自己的要求和自律都在時時刻刻地影響著學生的學風和學校的校風,教師形象直接關系到學生素質的培養。學高為師,德高為范,“立師德,鑄師魂,練師功,樹師表?!笔沁@個時代的召喚,“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”是教師不朽的追求。教書育人是愛的事業,關愛每一位學生是我們教師的責任。教師的愛與眾不同,它是嚴與愛的有機體現,是理智與熱情的巧妙結合。因此,在這條道路上,我愿將青春融化在教育的沃土中,和在座的同仁們一起肩負起國家和人民賦予我們的責任,將一只只凝聚著師愛的手高高擎起,搭建一片教育的藍天!

    我的演講完畢,謝謝大家!

    教師愛崗敬業會議講話稿(實用)篇3

    尊敬的領導:大家好!

    彈指一揮間,十二年的歲月在與孩子們的歡聲笑語中悄然滑過?;仡櫢胖?,有苦有甜,雖然走過的腳印參差不齊,深淺不一,但每個腳印里都傾注了我滿腔的愛心和辛勤的汗水!我無怨無悔!因為我心中始終有一個夢想,那就是:在這個平凡的崗位上,做最棒的自己,做最好的教師!

    我心目中“最好的教師”有人格、學識和魅力受人景仰的陶行知、魏書生老師;有雅安大地震中臨危不亂、安頓好所有學生最后一個走出教室的高玉華老師;也有義無返顧救下學生的張麗莉老師。她們用一生的追求,用自己的生命踐行了師愛的無私與永恒,在我們的心中樹起了一面面豐碑。

    作為一名幼兒教師,我有著一顆熾熱的心,有著堅守自己的崗位,兢兢業業,勤勤懇懇,踏踏實實干好幼兒教育的決心。孩子們第一天入園時大哭大鬧,我用媽媽的懷抱讓他們感受到幼兒園的溫暖;孩子們大小便時不會提褲子、擦屁股,我用媽媽的愛幫助他們慢慢成長;當孩子們畫畫、跳舞、游戲時,我用媽媽的手牽著他們來教育。我堅信,一份耕耘,一份收獲。每天堅持不懈,我便離“最好的教師”越來越近。

    做最棒的自己,做最好的教師——這是我的教師夢,也是我們每一名教師的夢。為了實現這個夢想,我時刻準備著,勤于學習,樂于教學,用愉快的心情對待每一天,把一片愛心奉獻給孩子,教會他們用七彩的畫筆,繪出美好的童年,教會他們好看的舞蹈,跳出快樂的節奏。面對幼小的她們,我會從容的等待、靜靜的關注、理性的思考,用溫柔的眼睛說“孩子,慢慢來,你是最棒的”。我要堅持我的信仰、我的目標、我的態度,讓向善、向美、向優的美好教育作為我的行為準則,讓自己在這個平凡而神圣的崗位上實現自己的人生價值。

    人的一生只有一次青春。我既然選擇了用平凡收獲神圣的青春,選擇了用奉獻成就幸福的人生,我就要在__的講臺上實現我的人生價值。時代在召喚,未來在召喚。作為新時代的幼兒教師,讓我們用勇氣和力量,用青春和生命,在這個美麗幸福的國度里,綻放自己最美麗的光芒。

    教師愛崗敬業會議講話稿(實用)篇4

    尊敬的領導:

    大家好!

    新的一學期又結束了,帶了兩年的學生畢業了,回顧這兩年來的教育工作,我用愛來詮釋我的教育思想,我為核心價值觀的敬業代言。

    有種愛叫呵護。對學生,我更多的是用愛來呵護那一顆顆成長的心靈。孩子一畢業,就收到了一個平時總是很安靜的孩子的微信:

    “老師,此時我的心情難以用言語來表達,馬上我就步入中學,恐怕很少時間與您相見,希望您在以后的教學生涯里教到一個好班 ,更開心。

    還記那一碗梨湯嗎?那碗充滿您對我們的關心的梨湯,是那么的甜美,是那么溫暖,甜到了我心底,我永遠會記住。

    您教給我們的知識,永遠都是美好的,我會刻骨銘心,記住您對我們的諄諄教悔。

    祝您萬事順心,身體健康,桃李芬芳?!?/p>

    一個老師最大的幸福是你的學生他尊重你,能學會感恩。要讓孩子做到感恩,更需要的是你的平時的點滴呵護。那年冬天,大半班的孩子咳嗽了,課上不了,我為他們煮了一鍋冰糖梨湯。那溫暖的幸福的味道就刻在了他們的心底,成了他們一輩子抹不去的回憶,就像孩子說的會永遠記??;臨近畢業了,大熱天里他們做完操后口喝難耐,我為他們泡了一壺壺菊花茶,他們抑制不住自己激動的心情,直說有這樣的老師很幸福。因為有種愛叫呵護,聽著他們的一句句幸福,我也覺得我很幸福,那是一種對我付出的回饋吧!

    有種愛叫責任。對學生,我作為老師,作為班主任,就多了一份責任。兩年來,這個班就這樣經歷了風風雨雨:小云突然雙腿不能直立行走,面對巨額醫藥費,本已貧困的家庭就想放棄對她的治療,這就等于宣布小云一輩子只能做輪椅了。我為她著急,還好校長、教育辦熱心幫助,她在大家的愛心中重新站起來了。三個月后重返校園時,我用自己所能去幫她生活、學習中的難題,她也基本恢復了,而且成績從以前的不及格到畢業考的優秀。李秋麗,這個可憐的孩子,一個學期來,我盡力去關注她的學習、生活,幫她從悲痛中走出來,讓她恢復那個陽光樂觀的孩子。如今你看到了她甜美的笑容,你可不一定認得這個孩子就是曾經一臉茫然的她。因為,我為每一個孩子的成長付出了責任。有了責任心,也就多了一份牽掛,但是當我們的愛成就了一個個孩子的成長時,那一份責任也就有了價值。

    有種愛叫嚴格。對于這孩子的教育并不是單純的慈愛就可以讓他們更全面地成長,有時在他們糊涂時需要指點他們,在他們犯錯時需要明確指出。每天早上7點多,我不是先去吃早餐而是先到班級去了解他們的學習情況,遇到幾個不認真的孩子就提個醒,他們這個一進教室就讀書的習慣慢慢地養成了,書也就從教室讀到了家里,也就得到了家長的認可。當孩子犯了錯誤,我就是一定幫他認識到錯誤,然后給他指出改正的方法及對他的希望,而且不管他是誰,一旦犯錯沒有因為班干部而姑息,一段時間后我還會再追蹤,讓孩子明白老師一直都在,老師很公平公正,老師一直都對我們很嚴格。所以在教育辦分發的“我心中的最美教師”,一半以上的孩子都表示喜歡我這點嚴格,這個公平公正的老師。那50多張的卡片就是對我的嚴格教育的肯定,我也知道我就是用這公平公正的嚴格讓這些孩子折服的。

    回首這兩年,對孩子付出的愛不管是呵護、責任還是嚴格,那都是在履行我的教師職責,做一個愛崗敬業的老師,也就是簡單地踐行社會主義核心價值觀中的敬業,我也只是敬業價值觀中一個代言人。

    教師愛崗敬業會議講話稿(實用)篇5

    我國是一個有五千年文明史的國家,歷史的車輪把我們載到世紀之交的今天,作為文化傳播者的教師擔負著培養一代又一代有理想、有道德、有文化、有紀律的公民的艱巨任務,祖國和人民對教師也提出了要求,要求每個教師都要樹立起獻身教育,教書育人的信念和決心。社會主義的教育事業,既是偉大、崇高的事業,又是平凡、瑣碎的事業;既是為祖國和人民謀幸福的事業,又是需要付出艱苦勞動的事業。在這里,沒有令人羨慕的財富和權利,沒有顯赫一時的聲名和榮譽,也沒有悠閑自在的舒適和安逸。因此,作為一名人民教師,就必須具有對社會主義教育事業的熱愛和忠誠,具有將自己的知識,才華、青春乃至生命奉獻給這一事業的信念和決心。人們把教師比喻成“園丁”、“蠟燭”、“鋪路石”,歌頌的就是這種獻身精神。雖工作不久,我卻親眼目睹了老師們的愛崗、敬業、奉獻等作為,親耳聆聽了他們不畏艱苦,孜孜不倦、潛心奮斗于育人工程的感人事跡,親身感受了那為了祖國和人民、為了孩子,真誠奉獻的博大情懷。在學校繁忙的工作中,我看到了老師們的奉獻和忠誠,在學校的榮譽室里,面對各種各樣的表彰和獎勵,我又看到老師們的辛勞和學生的進步成長。忘不了已有花發的老教師們兢兢業業的工作和對青年教師的幫助;忘不了夜晚在辦公室燈下,微機前埋頭苦干的青年老師;忘不了

    他們桌子上的教育雜志、厚厚的教案、描寫教學論文的稿紙。而今,新的世紀在呼喚,黨和人民在呼喚,肩負著歷史重任的我們一定會用自己的實際行動,立足本職,迎接果實壓滿枝頭的秋天。

    春蠶到死絲方盡,

    蠟炬成灰淚始干。

    老師是春蠶,

    播種春天的希望。

    老師是紅燭,

    映紅孩子的臉龐。

    三尺講臺,成就了多少國家棟梁。

    一尺教鞭,結出了多少拔頭桃李。

    老師們,讓我們帶著陽光般燦爛的笑容走進課堂,去播種期待,播種靈感,播種真情!去塑造明天的主人,托起未來的世紀。為了太陽底下最光輝的事業,讓我們攜手并肩,不回顧,不彷徨,風雨兼程,勇往直前吧!教師愛崗敬業演講稿—默默耕耘,無私奉獻人人都說教師是崇高的職業,而當初作為一個剛畢業的學生選擇這個職業,并沒有因為崇高和偉大這樣的字眼,坦白點說只是因為找一份工作,讓父母放心,所以當時毅然的抉擇中沒有一絲覺得自己是高尚的。做了教師后感受到這行職業的辛酸,更是為自己當初的抉擇而遺憾,明顯的做老師就是年輕不懂事的沖動結果。

    可是,這樣一個并沒有讓我因為熱愛而選擇的職業,一個并沒有讓我在工作中感受到安逸和舒適的職業,我卻一直干下去。其中的原因仔細想來還是因為一個字——愛!

    不是對職業的愛讓我堅持,而是學生的愛讓我感動,他們的愛純凈,他們的愛無瑕,他們的愛不期待回報,只有付出。面對這樣真心實意的愛戀,我怎么能舍棄,怎么能不愛呢?

    我記得,在春風乍起的日子里,孩子們圍著我,幾雙小手輕柔地為我取下粘在發間的飛絮,柔軟的手里滿是他們的愛意;我記得,在我低頭批改作業的時候,孩子們躲在身后握緊拳頭偷偷給我按摩的情景,噼噼啪啪的指節撞擊聲述說的都是他們的深情。

    以愛的名義,我也要給他們滿含愛的教育。我的事業,就是給孩子們愛,用更多的愛回報他們,無怨無悔。就像泰戈爾說的:“花的事業是甜蜜的,果的事業是珍貴的,讓我干我我的事業吧,因為它總是謙遜地低垂著它的綠蔭?!?/p>

    愛孩子,其實不難,愛他們的所有優點,接受他們的所有缺失,以細膩的心相對,以真摯的情打動。我堅信,所有的生命都是偉大的,所有的孩子都有權利有自己的一片天,支撐著天空的就是我們的愛。

    前幾日,一個家長來找我,正是我們上課的時候。她耐心地在等待,并不打擾,我不知道她的存在,等我發覺了走過去,她動情地說:“孩子說這里的老師就是比以前的老師好,我相信了,真是這樣。你的學生都圍著你問問題,這也是我孩子以前在那個學校不敢做的?!奔议L的話深深感動我,我并沒有做什么,只是把他們當做自己的孩子看待。他們有話,我自然要聽,他們有困難我自然要幫。愛他們,當做自己的孩子般,很多事去做了并不覺得多么偉大,但是在家長,在孩子的心里卻能留下深深的刻印,特別是對孩子,你的愛是能影響他一生的。

    有的孩子,心理是比較脆弱的,問她她不愿意說,我也不強求,我耐心的勸慰,也固執的要求她如何做,并告訴她學會了愛自己,才能有資格去要求愛,享受愛。我看到孩子的眼睛里有晶亮的淚花閃動,我笑了,告訴她:“有什么想說的,老師等你說?!?/p>

    講臺催得人憔悴,粉筆染得鬢發白。

    但是卻有那么多的老師,無怨無悔,紅燭是寫照,付出是心血。日復一日,年復一年,支撐著我們默默耕耘,甘當人梯的就是我們每個人心中對孩子們的愛。

    孩子,讓我放你在心里,陪著你一直走下去,我知道我也被放在你們的心里。

    老師們,讓我們放學生在心里,陪伴他們成長,用微弱的燭光,換來陽光的燦爛,無限的光明。教師愛崗敬業演講稿放你在心里

    愛因斯坦曾經說過:“我認為,對于一切來說,只有熱愛才是的老師,他遠遠的超過了責任感?!币粋€人不論從事什么行業,首先必須熱愛自己的職業。只有這樣他才會全心全意的投入。而熱愛自己職業的動力在于能在工作中得到快樂。

    陶行知先生曾對教師職業特征做過這樣的分析:教育者應當知道教育是無名無利沒有尊榮的事,純系服務的機會,貢獻的機會。而無絲毫名利尊榮可言?,F代的教師為適應當前社會的迅速變化,面臨許多挑戰,如知識結構的更新,教學技術的改進,新型教學手段的嘗試,日益難以應付的雜事……為應付這些變化,教師必須付出代價,而付出的代價往往無法獲得可見的收益。正因為如此,教師更傾向于從社會地位上而非經濟地位上來獲得尊嚴,這也是教師與其他許多職業不同的地方,教師在很大程度上是將自己的精神世界作為職業資源的,并不以實際的可被清點的收益來取勝。那么我們就更應該在工作中尋找快樂。

    首先、愛崗敬業是樂教勤業的動力源泉。

    教師只有在愛崗敬業,把學校教育工作的發展、國家教育事業的興旺和自己命運緊密聯系在一起的精神指導下,兢兢業業,勤于奉獻,淡泊名利,默默的耕耘在三尺講臺之上,而且以苦為樂,甘于寂寞,勤勤懇懇,才能領悟從師的樂趣,才能以從師為榮,以師為自豪。在“愛崗敬業”這種精神支配下,教師也不會視平凡的工作為平凡,不會視瑣碎的工作為瑣碎,而是會認真對待教育,教學的過程的每一個環節,于細微處顯精神,于小事上下工夫,在簡單卻又偉大的教育工作中體驗人生的價值,在市場經濟的條件下,師德修養的要害一環,就是培育愛崗敬業的精神。說他要害,是因為他既是師德的核心和基礎,又是促進教師不善進取的動力源泉。

    其次、愛崗敬業是保持教師隊伍穩定的基礎。

    古人云:“國將興,必貴師而重傅,國將衰,必賤師而輕傅?!碑斀袷澜?,一個國家或民族的教育事業的發展狀況,直接關系到國家、民族是否能夠興旺發達、并立于不敗之地。假如說發展教育事業關乎國家、民族命運,那么能否保證教師隊伍的穩定就是一個要害。因此,要加強師德教育,促使教師著力修養愛崗敬業精神,培養廣大的教師職業責任感,義務感,自豪感,榮譽感,只有當所有教師都培育或發展自己的愛崗敬業精神,任勞任怨,奉獻和忠誠于教書育人的大業時,教師隊伍才能穩定發展。

    再次、愛崗敬業是在崗位上有所作為的必要前提。

    教師能否作到愛崗敬業,是決定他的工作績效的主要因素之一,只有愛崗敬業的教師才能在工作崗位上有所作為。這是因為,愛崗敬業的不懈追求能夠為教師正確處理和解決教育過程中的諸多矛盾打下一個良好的基礎或提供必要的前提。只有愛崗敬業,教師才能積極面對自身的社會責任和社會義務。加里寧說:“國家和人民把兒童托付給了教師們,要他們來教育這些按年齡上最輕易受影響的人,托付教師來培養,教育和造就這一代青年人,也就是說,把自己的希望和未來都囑托給了他們?!眹液腿嗣竦倪@種委托不是無條件的,在將兒童交給教師同時,規定了教師應履行的責任和義務,這些責任和義務是在綜合熟悉教育發展規律的基礎上提出的。即我們應該明確一點:愛崗敬業是教師對各種規范、要求的自覺認同和內化,是自覺履行社會責任和義務的的表現。所以說愛崗敬業是教師有所作為的基本保障。任何人都能成為一名教師,但并非任何人都能成為一名合格的教師。

    教師應有豐富的學識、合理的知識結構和能力結構、高尚的道德情操,良好的心理修養……,這些要求主要是依靠教師的自我教育、自我修養、自我完善達到的。那么這些做法的動力來自何方?來自教師對教育活動的的客觀要求和自身素質水平之間的矛盾的深刻熟悉,來自解決這一矛盾的不懈追求,來自深層次的愛崗敬業精神。有了愛崗敬業精神,教師就能夠對自身素質水平有一個理性熟悉,并使之與教育事業教育工作的客觀要求不斷的接近,通過自身不斷完善和發展,為更好的完成教育任務提供保證。假如說不斷完善自我是教師在工作上有所作為的基礎,那么愛崗敬業就是基礎的基礎。愛崗敬業能夠幫助教師正確處理各種社會關系,化解各種矛盾,提高工作效率。教師要想取得工作成就,必須有社會的理解,同事的支持,家長的配合、學生的自覺努力,而“愛崗敬業”精神在這些方面有很大的助益,有助于教師提高工作效率,鞏固并不斷發展教育事業。

    總之,教師只有愛崗敬業,才能在教育活動中有所收獲,反之,只能是一事無成,空嗟嘆。一個愛崗敬業的教師,既依靠經驗教書育人,又會著力總結教育規律,并按照教育規律的要求科學施教;無論備課、上課,還是批改作業、治理班級,它都會將自己的教育行為置于科學熟悉的觀察之下,進行科學的規劃、組織、實施,因材施教。顯然,教師的工作不僅有一個態度問題,而且包含著探索科學、追求教育效果的主體性要求,有效教育方法。換句話說,教師的敬業作為一種道德選擇,它體現著動機與效果統一的綜合追求。人類已邁入一個新的世紀。新的世紀、新的歷史時期呼喚教育的飛速發展,呼喚德才兼備的高素質的新型教師。為適應社會發展的這種需要,培育出一代新人,就必須做到。

    熱門標簽

    HOT
    123827 欧美最猛性XXXBBB

    <listing id="vvr77"></listing>

    <track id="vvr77"></track>

    <noframes id="vvr77"><pre id="vvr77"><strike id="vvr77"></strike></pre>
    <track id="vvr77"><strike id="vvr77"></strike></track>
      <big id="vvr77"></big>
      <pre id="vvr77"></pre>